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搞定入园焦虑分几步?一起看看

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搞定入园焦虑分几步?一起看看

发布日期:2016-12-16 00:00 来源: 点击:

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教师在幼儿园怎样做?


1、了解幼儿的喜好。

在新生入园前,适当地带上一两件幼儿喜欢的玩具去家访,并在家访时和幼儿投入地玩上一段时间。同班的三位教师每人负责一部分幼儿,与他们建立比较深厚的情感。幼儿在幼儿园里有一位喜欢他、也被他喜欢的老师,其焦虑就会缓解。

2、记住每个幼儿的相貌和名字。

当幼儿来园时,可用他在家用的小名称呼他,今后幼儿每天来园时,教师要大声而亲切地称呼他,这样可以大大地缩短师生之间的心理距离。

3、为每个幼儿做点事,增进师幼间的情感。

在生活中留心观察,为幼儿们排忧解难。扣好小男孩们袖子上的扣子,捋捋小姑娘头上的小辫子,替红红更换弄湿的衣服,帮丹丹擦擦背上的汗……从一件小事开始,彼此的感情在积累,信任也在增加。

4、展示老师和家长是好朋友。

教师在家长送孩子来园时,与家长之间通过热情的交流、握手、拥抱在孩子面前展现友好关系——这一点十分重要。告诉家长尽早跟孩子说:“某某老师是妈妈的朋友,找不到妈妈时,找某某老师就等于找到妈妈。”老师和家长及孩子照张合影,然后把照片挂在家里的墙上,让幼儿感觉老师和他们一家人都是好朋友。

5、第一次与幼儿接触,要让幼儿主动。

慢慢接近孩子,是伸手给孩子握,而不是抓孩子的手或很亲切的拥抱孩子;不要强迫幼儿叫“老师好”,更不要因为幼儿没有叫“老师好”而批评他,批评只会加重孩子内心的焦虑,让孩子觉得老师是可怕的,让他们很有压力。

6、四“禁止”。

禁止对幼儿发脾气,如,对幼儿瞪眼、不理睬、大声吼叫。

禁止拉拽孩子。

禁止欺骗孩子。

禁止恐吓孩子。

7、同理心化解焦虑。

要让幼儿知道老师明白他的感受,让他知道老师理解他、支持他。如幼儿很想妈妈,教师可以说:“我知道,你心里想妈妈,老师让你在这里好好想妈妈,你想完妈妈就过来和老师做活动。”如此一来,孩子的心里会变得舒坦一些。请不要对幼儿说:“没什么好想的,妈妈/爸爸很快就会来接你,过来做活动吧。”否则,孩子会觉得你支配他、不理解他,他的感觉会很不好。

8、明确表示我们对幼儿的爱。

教师可以通过拍一拍幼儿的肩膀、摸一摸他的额头、抱一抱他、亲一亲他的小脸、摸摸他的小脸蛋、拉拉他的小手、善意地微笑着看他一眼等身体语言来让幼儿感受到教师对他的爱。有的幼儿园要求,对新入园的幼儿,每天至少要拥抱3次,每次10秒钟,这对消除幼儿的入园焦虑是有帮助的。

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9、每天一句甜言蜜语。

南京一名特级教师曾这样说:“每天要对孩子说一句悄悄话,让孩子感受到你的爱意和关怀!”“宝宝今天真漂亮,像个可爱的洋娃娃”,“眼睛又大又亮,像天上的小星星亮呀亮晶晶”,“嗨,小伙子,真精神”……赞扬声中,孩子们昂首阔步地走进教室,心情畅快地开始幼儿园生活的新的一天。这一天,孩子们也因一句赞扬、欣赏的话而分外有精神,分外快乐。

10、让孩子布置一个有“自己痕迹”的环境。

可以让孩子自己挑一把喜欢的椅子,贴上照片,再给它起个名字。这样做之椅子对他的来说就是宝贝了,是他在班里喜欢的物品。允许孩子带来一些自己在家中的心爱物品,如玩具、图书、毛巾被等,可以增加幼儿对幼儿园环境的熟悉程度,减轻焦虑。

11、以大带小,缓解初入园幼儿的焦虑。

年龄较小的幼儿,往往愿意与自己年龄大的幼儿交往。教师可以从中、大班请来几名性格活泼开朗、有较强活动能力的幼儿,请他们先开展一些游戏活动。当新入园的幼儿到来时,他们可能会被那里的大哥哥、大姐姐吸引,也可能会被他们正在做的游戏吸引。中、大班幼儿既可以邀请新入园的幼儿参加到游戏中来,也可以只让他们观看。

还可以请这些中、大班的幼儿帮助接待新入园的幼儿,并根据预先安排的活动,由中、大班幼儿带领陆续进园的幼儿开展他们喜欢的活动。以大带小,会让初入园的幼儿在不知不觉中融入幼儿园的生活,并喜欢上幼儿园。

12、认真做好新生入园接待工作。

开学第一天,教师应亲切接待、直呼幼儿名字或小名,给他喜欢的玩具。对于哭闹的幼儿,教师要像妈妈一样,哄抱一下,给予抚慰和鼓励,并当着孩子的面要求家长下午早点来接,使孩子在情感上得到满足。教师还应善于关心那些虽然不哭但内心焦虑不安的孩子使自己尽快地成为幼儿依恋的对象、幼儿在陌生环境中的保护者。


13、让幼儿的身心都动起来。

除了吃饭和睡觉外,在其他时间要尽可能让幼儿动起来——走起来、跑起来、唱起来、舞起来,如进行具有宣泄意义的游戏《投篮》。特别要选用动感强、节奏欢快活泼的旋律,让幼儿的身心都动起来,这可以在一定程度上减少幼儿对家人的思念,使他们感受到幼儿园生活的快乐。

14、以温暖的方式给予幼儿回应。

幼小的孩子需要一个“母鸡妈妈”,而不是一个只懂得灌输的教官。想象一下母鸡妈妈:夜幕降临的时候,小鸡们急切地回到鸡妈妈身边,依偎在它的怀里,它的翅膀为小鸡们提供了温暖而舒适的庇护。幼儿在幼儿园也需要得到像“母鸡妈妈”那样的温暖、接纳、保护和回应。

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